曾有人指責，大學里永遠駐扎著一支拆遷隊，推倒舊樓時也拆掉了大學的歷史和文化底蘊。拆？傷了師生愛校之心；不拆？一些舊樓高不足百尺卻已成危樓。救救校園老建筑，是否另有他路？

　　新聞鏈接

　　2015年底，中山大學南北校區(qū)規(guī)劃迎來大調整，上百棟校園建筑將被拆改，數十棟高層新建筑將建起來。拆改老建筑的消息傳出后，馬上在社交媒體上引起密切關注，足見公眾對中大老建筑高昂的保護欲。（《新快報》，2015-12-14）

　　病“樓”回春

　　加拿大勞倫森大學的阿方斯·雷蒙德樓始建于20世紀60年代。由于推重野獸派建筑風格，大樓外形棱角分明，預制混凝土外墻未經裝飾，整棟樓缺少光亮和親近感。作為學校“祖父級”老古董，該建筑也有殘障設施不便的通病。雖然樓內的劇場很寬敞，但使用輪椅的學生仍需通過劇場后面的一部貨梯進入樓內。雷蒙德樓“招黑”的點不止建筑美觀和功能性問題。半個世紀前，大樓初建時曾大量使用石棉。石棉具有良好的抗拉強度、隔熱性，不易燃燒，在那一時期興建的建筑中被廣泛使用，但如今，科學證實石棉纖維易被人吸入體內并在肺部沉積，被國際癌癥研究中心定為致癌物并被美國等一些國家禁用。雷蒙德樓對于師生健康的威脅一度讓學校管理層想要將該樓整體拆除。

　　或許這正是推倒重來的好機會，許多高校也會做出這樣的選擇——規(guī)劃全新的設計藍圖，將新科技應用于新樓中。但勞倫森大學卻決定給老樓一次重獲新生的機會。2015年秋天，在經過了漫長的一年關閉翻修后，雷蒙德樓重新開放。所有師生都被它的變化所震撼。大樓將部分外墻拆換為玻璃幕墻，自然光照射進來一掃之前的陰暗頹敗感。用木片和明亮的顏色重新裝飾建筑內部，入口的高度被降低到與街路持平，輪椅或助行車可以直接入內。威脅健康的石棉則被完全清除。

　　多倫多戴蒙德·施密特建筑事務所一直承擔著高等教育機構建筑的設計工作——不僅包括修建亮閃閃的新樓，也包括一些復雜的老建筑翻新和改建。事務所負責人悉尼·布朗監(jiān)督了勞倫森大學的翻新工作，他表示，雷蒙德樓做出了許多改進。

雷蒙德樓改建前與改建后效果圖對比

　　在勞倫森大學，雷蒙德樓只是全校7所正在翻修改建的建筑之一。為給老建筑注入新活力，該校將翻修改建工程寫入2012—2017年規(guī)劃中，并提供5100萬加元經費給予支持。改建工程總計23000平方米，部分建筑進行了改頭換面式改建，也有外殼手術式的小修補，如翻新個別教室。建筑改建既然是一次死而復生的良機，就要充分利用起來。勞倫森大學的改建也包括了對建筑原本功能的調整。比如增加了學生公共交流空間，為乘公交的師生提供室內候車區(qū)以及建設一個原住民學習中心。項目自2014年開始實施，將于2017年完工。勞倫森大學設施服務執(zhí)行主任布萊德·帕克斯表示，選擇改建而不是拆毀重建某種程度是出于經費考量：“我們希望在內部修改，而不是在外面重建。如果我們要大規(guī)模拓展外部空間，可能要花費數億加元。”

　　建筑“老齡化”如何做？

　　在加拿大院校的建筑設施管理者眼中，年歲漸增的不僅有大學的牌匾和名聲，還有不斷老化的建筑和設備。根據加拿大大學商務人員協(xié)會2014年進行的一項研究顯示，加拿大高校的逾期養(yǎng)護費總計84億加元，平均每年的維護費在5億加元到7.5億加元之間，僅常規(guī)保養(yǎng)費一項的花銷就是普通建筑的兩倍。許多始建于20世紀60年代或70年代的建筑出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。一些建筑屋頂漏水，還有部分建筑像雷蒙德樓一樣空氣質量不合格或不適合殘障人士使用。研究預測，這些60年代的老化問題會在未來十年中進一步凸顯，校園中會有1/4的建筑因太陳舊而無法滿足使用需求。

　　目前，一些高校已經開始積極應對這一情況。加拿大大學商務人員協(xié)會發(fā)現(xiàn)，2009—2013年間，在全加拿大范圍內有85萬平方米的面積得到翻新修整，這一數字頗為可觀，因為5年內新修建面積也只有140萬平方米。

　　盡管改建舊建筑能為高校節(jié)省費用，可操作起來難度頗大。設施經理不得不與建筑師、教務主任等人員緊密合作，關閉將要修整的舊樓，尋找替代的教室、辦公室或者實驗室。募款辦公室則更為煩心，因為舊樓翻新這樣的項目不如新建大樓那樣吸引捐款人的目光。

　　老建筑給高校帶來了安全隱患和使用不便，要如何系統(tǒng)化地監(jiān)控建筑的狀態(tài)、及時改進呢？戴爾豪西大學一直在跟蹤記錄建筑物的情況，但使用軟件來評估和定時改造變得越來越復雜，學校不得不招聘專業(yè)咨詢人員承擔這一工作?，F(xiàn)在該校引入了商業(yè)化的名為“設施情況指數”的跟蹤系統(tǒng)，指數用每棟建筑的逾期維護費除以替換改建費，來幫助學校了解建筑的情況和需要采取何種措施挽救。

用玻璃映照傳統(tǒng)建筑的新建筑設計

　　對話：拆與不拆的尷尬何解？

　　2015年夏天，華中科技大學的一間教室意外地紅了起來。該校建筑與城市規(guī)劃學院313教室原本是一間老師和同學都不愿踏足的老教室，簡陋破敗，滿足不了教學需求——畫圖要用電腦，但教室里沒有電源插座，桌椅生銹，夏季暴曬。該院大一“建筑初步”課程教師為學生布置了作業(yè)：由學生施工改建313教室。經過86名同學和多名教師的努力，破教室變身為帶有頂燈、木質隔斷、小樓梯和落地窗的“小清新”教室。設計課程的學生們分為高臺組、廣電組、窗組等十多個小組，探討了多個版本的方案，做出許多模型，通過眾籌、商家贊助等多種方式獲得了資金和材料。如今，舊教室面貌一新，學生也通過改建教室實踐了課堂知識。

　　小小一間舊教室的改建就花了師生如此工夫，這從某一側面說明，要想通過改建的方式扭轉校園建筑功能老化問題，確實難度不小。每年夏天，“大學生要空調”的問題都會見諸報端，不少學校表示，買空調不難，難在宿舍樓電路負荷改造。早期建設的宿舍樓線路未給大功率的空調留出電力容量，貿然安裝使用可能會導致安全隱患。如何按照原有圖紙核對線路、確定電路改造方案、完成布線才是安空調背后的難題。

　　2014年北京大學燕園三棟近60年歷史的老宿舍樓拆遷時，許多學生依依不舍。但校方表示，宿舍樓已成危樓，安全隱患重重。拆與不拆的尷尬到底要如何化解？為了解更多有關大學建筑拆遷改建的內容，本文作者采訪了北京交通大學建筑學教授白林。

　　Q&A

　　麥可思研究：目前，國內高校中有不少始建于六七十年代的老建筑，拆與不拆讓不少高校頭疼不已。您對此是怎么看的？

　　白林：不論是中國還是國外大學其實都有這個問題：老的建筑如何處理，新的校舍建設需求要如何應對。有些東西可能是新的更好，比如手機和電腦。但是大學在某種意義上講是越老越好，校園建筑是大學的一個標志性的硬件，大學的理念會在建筑設計里得到反映，教師和學生可能在一茬茬更替，但建筑可能沒有校園中的人更換得那么頻繁，大學的傳統(tǒng)需要不忘初衷地延續(xù)，一些老建筑要保留下來，這是一個方向。

　　具體到每一棟建筑要如何做，其實學校應該首先有一個整體規(guī)劃。京都是日本的一個古城，在建設時期開發(fā)商曾想把許多古建筑拆掉。為了更好地保護古城風貌，保留古建筑，通過許多學者們的努力，日本制定了《古都保護法》。針對校園建設，我覺得大學也應該制定相應的規(guī)則，對老建筑進行保護，用準則來確定什么樣的建筑應該拆，什么樣的建筑不應該拆，如何保護，學校的整體規(guī)劃是什么，總體理念是什么，我們要建設怎樣的一個大學校園，保護的傳統(tǒng)是什么，變化的部分是什么，怎么變化，朝什么方向變化。讓學校的拆建工作有序進行。而不是說要拆某一棟樓時，有人同意，有人反對。沒有整體思路，碰見問題說問題，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳是不系統(tǒng)的。按照規(guī)劃理念、拆建原則來衡量這件事如何處理，這樣更有章可循，拆建有序，不至于混亂。目前，國內高校可能還沒有這種機制，這是一個問題。

　　京都大學有一個學校規(guī)劃建設委員會，由著名教授、各個學科的人組成專家委員會，委員會制定修改學校校園建設的指導思想、建設理念、基本原則來指導校園建設，如何制定規(guī)則，如何吸納學生和老師的意見，怎樣延續(xù)學校好的文化傳統(tǒng)，怎么照顧到畢業(yè)校友們的情感。它需要綜合平衡（各方意見），然后來處理好拆建的問題。有了規(guī)劃建設委員會的研究和把關就能夠更好地完成校園規(guī)劃建設中的各種問題。

　　麥可思研究：對于校園古建筑，應如何保護和改建來維持其生機？

　　白林：老建筑對精神層面的影響是最重要的，大學的傳統(tǒng)、精神和文化也需要通過建筑這個硬件來體現(xiàn)。我們說：建筑是思想的容器，把建筑拆掉之后，思想就沒有了容身之處。保留老建筑有時可能要花費更多，要做額外的工作，有其困難性和復雜性，直接拆除則特別簡單。好的設計師可以運用更好的思路、方法和理解對建筑進行更好地保護性改造，一棟宿舍樓可能被改造成更與眾不同的教學空間，一棟辦公樓也可能被改造成更具有空間趣味的學生宿舍。老建筑保護也有許多的方式方法，半拆、拆一部分、只拆墻不拆瓤，或只拆瓤不拆墻……我的導師是京都大學校園建設委員會的成員之一，他做了京都大學的主樓改造，也曾給另一所大學做過一個改建案例——這所學校前有一幢老房子，老房子處需要改造成新的校園入口，最后將這個建筑拆掉一半，保留一半，并結合校園大門設計形成了一個有獨特景觀的大學入口。這說明學校在保留傳統(tǒng)建筑方面用了很多心，做了很多事。歐洲、日本有很多這方面好的案例。為什么修修補補地也要把老建筑重建一遍呢？就是要把思想保存下來。因為，建筑是思想的容器，是精神的象征，是文化的體現(xiàn)。

　　廈門大學副校長鄔大光教授曾說道：“大學的建筑是大學的歷史見證、實力見證和辦學理念見證。從大學的建筑中，可以看出它的歷史與文化，乃至精神和氣質。當人們走訪一所大學的時候，給人們留下第一印象的，就是它的建筑，對它的評價，也往往基于這第一印象。這恐怕就是大學建筑的魅力和力量。”一棟建筑的拆與留，或許還應從大學理念出發(fā)，留下建筑的魅力，留下大學的精神和氣質。