6月24日晚，有網(wǎng)友曝光北京市延慶二中一學(xué)生廁所受辱視頻，引發(fā)關(guān)注。

　　在1分30余秒的視頻中，身穿校服的少年被逼站在廁所角落，受盡侮辱，細(xì)節(jié)讓人作嘔。同時(shí)，拍攝者不時(shí)飆出臟話，并手持棍棒敲打受害者。即便受害少年帶著哭腔求饒，仍遭遇臟話辱罵、敲打。

　　北京延慶警方通報(bào)：5人罰款 2人不處罰26日中午，延慶警方對事件進(jìn)行通報(bào)。經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)傳延慶二中學(xué)生受辱視頻內(nèi)容屬實(shí)，發(fā)生于22日上午課間，此前被害人還曾遭到索要錢財(cái)累計(jì)100余元和傷害身體等欺凌。警方通報(bào)：7名涉案學(xué)生構(gòu)成尋釁滋事違法行為，其中5人被行政拘留并處罰款處罰，但因?qū)僖褲M14歲不滿16歲依法不執(zhí)行行政拘留處罰，2人因不滿14周歲不予處罰。

　　北京教委回應(yīng)：啟動(dòng)問責(zé)機(jī)制

　　@北京市教委今日發(fā)聲明稱，近日網(wǎng)曝延慶二中學(xué)生受辱事件后，感到非常痛心和震驚。要求并堅(jiān)決支持延慶區(qū)教委依法依規(guī)處理此事，對觸犯法律法規(guī)的學(xué)生嚴(yán)肅處理，并加強(qiáng)對學(xué)校的教育和管理，啟動(dòng)問責(zé)機(jī)制。

　　早前，延慶教委也發(fā)布通告，表示教委調(diào)查組已經(jīng)找到所有涉事學(xué)生及家長，就事情原委進(jìn)行全面調(diào)查。延慶二中也已經(jīng)安排專業(yè)教師對受欺凌學(xué)生進(jìn)行安撫和心理疏導(dǎo)。

　　校園欺凌頻發(fā)，問題究竟出在哪？到底該如何防治？

　　央視評論：三問校園欺凌：是“不能”還是“不為”？

　　又見校園欺凌！在長達(dá)1分30秒的視頻中，延慶二中受害學(xué)生痛哭流涕、苦苦哀求，卻依然忍受非人的折磨。這一幕，無疑將在漫長的歲月中成為受害學(xué)生和家長的夢魘。事實(shí)上就在去年，全國轟轟烈烈地展開了針對校園欺凌的攻堅(jiān)戰(zhàn)，然而惡性案件依然頻頻發(fā)生。問題究竟出在哪里？我們怎樣才能給孩子一片安全寧靜的天空？ 

　　一問：說好的“預(yù)防”，緣何不見蹤影？

　　延慶二中發(fā)生的校園欺凌惡性案件，猖獗程度和對受害人身心損害的程度都極其嚴(yán)重。從視頻中能夠看出，幾名肇事者并非初犯，而是屢次為之。據(jù)受害學(xué)生介紹，肇事者曾經(jīng)屢次向其索要錢物，給其造成了嚴(yán)重的心理陰影。肇事者的種種表現(xiàn)，難道學(xué)校和老師一無所知？受害學(xué)生長期生活在陰影中，難道也無察覺？肇事學(xué)生的壞毛病家長難道不知情？

　　眾所周知，杜絕校園欺凌關(guān)鍵在“預(yù)防”。發(fā)生了如此嚴(yán)重的校園欺凌案件，說好的預(yù)防緣何不見蹤影？去年，教育部、最高法、最高檢等九部門下發(fā)了《防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，國務(wù)院亦開展了校園欺凌專項(xiàng)治理，反校園欺凌暴力事件已經(jīng)上升為國家議程。而到了基層，轟隆隆的雷聲卻沒能變成傾盆大雨，以致如此惡性的案件再次發(fā)生。

△視頻截圖

　　二問：又見“依法不追責(zé)”，我們手中真的沒有戒尺嗎？

　　事件發(fā)生后，延慶警方迅速行動(dòng)查明案件情況，然而處罰結(jié)果卻讓人頗感無奈。7名肇事者中5人已滿14周歲卻不滿16周歲，依法不執(zhí)行行政拘留處罰。另2人不滿14周歲，依法不予追責(zé)，只能責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

　　我們常說“因材施教”，對于以如此惡意欺辱他人的未成年人，一句“嚴(yán)加管教”或“批評教育”顯然不是有效手段。這樣軟綿綿的懲處方式，既懲治不了當(dāng)事人，也無法震懾后來者。更重要的是，校方有無責(zé)任？是否學(xué)校應(yīng)當(dāng)為如此惡性的案件買單？監(jiān)護(hù)人是否存在失責(zé)情況？讓監(jiān)護(hù)人對肇事學(xué)生嚴(yán)加管教，那么家長在監(jiān)護(hù)和教育中的失責(zé)誰來管教？

　　對校園欺凌惡性案件的寬容，無疑就是對下一起類似事件的慫恿。道理我們都懂，手中的戒尺哪里尋找？

　　三問：我們是否真的把“校園安全”放在了重中之重的位置？

　　“成績”和“安全”，究竟哪個(gè)更重要？面對這個(gè)問題，任何人都會(huì)給出正確的答案。然而行動(dòng)中，我們卻常常做出不同的選擇。“你不學(xué)可以，別影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”，面對性格存在缺陷并有暴力傾向的學(xué)生，班主任常常如是說。不知不覺間，孩子性格中的弊病愈發(fā)嚴(yán)重以致欺凌案件發(fā)生。“好好學(xué)習(xí)，將來上個(gè)好大學(xué)”，家長常常如是說。慢慢地，性格養(yǎng)成在成績面前變得可有可無。

　　培養(yǎng)健康的身心，教會(huì)孩子在尊重的基礎(chǔ)上與人相處，這是教書育人的第一要?jiǎng)?wù)。很遺憾，我們常常本末倒置，而去追逐孩子在學(xué)業(yè)和考分上的增長。人的教育永遠(yuǎn)重于對知識(shí)的傳授，唯此才能肯定地說，我們把校園安全放在了重中之重的位置。